世界面临百年未有之大变局，人才竞争更加激烈。“着力造就拔尖创新人才”顺势成为国家重要战略。天立教育志存高远，提出“27300”和“321000”的战略目标，其中最重要的教育实施策略就是“小初高一体化贯通培养”。“初高一体化贯通培养”是对拔尖学生早发现、早培养，挖掘学生潜能，为拔尖人才后续发展打下坚实基础，旨在通过有针对性的训练，着重提升综合素养能力，促进学生全面发展，使学生能尽早参加各大学科竞赛并获奖或通过强基计划，能够顺利升入清北、华东五校、C9联盟等名校。

拔尖生、优尖生、特尖生等分层培养对象，在特殊生群体中占据举足轻重的地位。作为旨在打造卓越教育的天立教育集团，早在2019年就多角度、多方位地探索并实践拔尖生的培养方向、模式、方法，在天立教育研究院的全方位指导下，西昌天立学校初中部已形成一套较为成熟的拔尖生培养模式。

为了更好适应民办教育办学新政策、接轨新高考，合理开展竞赛、强基的基础课程，实现初高一体化培养，凉山州西昌天立学校初中部特制定“一体多元·卓效强基·贯通培养”计划，夯实基础、提升素养、分层培优。

所谓“一体”是指国家基础课程在课程体系中居于主体、核心地位。我们将落实好国家必修课程，为学生的素养提升打好基础。“多元”是指利用西昌天立小初高一体化办学优势，通过天立专修课程、初高课程整合与前置，指导学生课内外自主学习，保护与激发学生的科学学习兴趣，培养学生科学能力，发展学生学科素养，强化学生科学思维，训练学生科学方法等。

全面奠基不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯及思维习惯的基础。凉山州西昌天立学校初中部设置的“国家必修课程”通过严格的课程管理和课时安排、合理的训练方式与训练量、科学的过程监控和结果评价，全面落实“立德树人、五育并举”的教学原则，抓实基础知识的落实，抓牢基本素养和基本能力的培养。 “卓效”课堂模式、“堂清、日清、周清、月清”的四清管理、“全员导师”的培养模式，已扎实的落实并成熟地运用于日常教学，在全面夯实学生基础，综合提升学生学科素养方面成效显著。

根据国家“一体多元”的教学要求，凉山州西昌天立学校设计出“一体四翼”的育人模式。

1、“一体”，即学生为主体，在初一、初二、初三分阶段实施。

初一阶段，侧重于学习习惯和行为习惯的规范性教育以及学生品德的培养，即“养德”；

初二阶段，侧重于学生特长的发展和学生智力的开发，即“迪智”；

初三阶段，侧重于学习的竞争和学生人生的规划，即“立志”。

三个阶段虽各有侧重，但又不是截然分开，而是紧密相连，融为一体。

2、“四翼”，即教育教学的四个侧面。

（1）以“卓效”课堂为基础，讲、练、考相结合，侧重夯实基础以及有意识地进行初高衔接为特色的高效教学模式；

（2）以培优辅弱，竞赛辅导，特长教育相结合，天骄与贯通分层培养，因材施教、分层教学，让每一位学生都享受到适合自己的教育方式；

（3）以学生自我管理为特色，融合多元化的社团活动，培养学生自我发展和创新能力；

（4）以习惯养成教育为主线，辅以德育三课、家校互动、社会实践活动、生涯规划课程等，形成闭环式品徳养成教育模式。

自2019年实施拔尖生初高贯通培养以来，西昌天立学校初中部已有两届学生进入高中学习，该部分学生在高中阶段的学习成效全面开花，取得了优异的成绩。

1、2022年的高中入学学生（天立初中直升）

  （1）在高一上期期末统考中：6人进入全市前10，12人进入全市前20，23人进入全市前50，31人进入全市前100。

  （2）在高二上期期末统考中：5人进入全市前10，13人进入全市前20，24人进入全市前50，33人进入全市前100。

2、2023年的高中入学学生（天立初中直升）

  （1）在高一上期期末统考中：7人进入全市前10，11人进入全市前20，21人进入全市前50，32人进入全市前100。

  同时，该部分同学已全面结束高中数理化生的学习任务，正积极准备学科竞赛和强基计划的考核。